Des propositions de pistes pédagogiques . Sur éduscol : liberté de conscience, liberté d’expression, des outils pédagogiques pour débattre avec les élèves Ressources sur le site EDUSCOL Circonscription de IEN de Saint Martin de Crau – Mas de Boussard Rue Saporta - 13310 Saint Martin de Crau – Responsable de publication : … Derrière cet article se retrouvent tous les enjeux liés à la liberté d'expression : depuis ce texte fondateur, nos sociétés ont eu à arbitrer entre la nécessité que cette liberté s'exprime pour chacun et en toutes circonstances pour garantir le pluralisme sans lequel elle n'existe pas et la question des limites à lui donner pour éviter des dérives violentes, sectaires et finalement liberticides. Liberté de conscience, liberté d’expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves samedi 10 janvier 2015 , par webmestre L’attentat meurtrier perpétré le mercredi 7 janvier au siège de l’hebdomadaire satirique Charlie Hebdo a porté atteinte … La liberté d'expression, un droit fondamental Outils et ressources pour travailler sur la liberté d'expression avec les élèves du cycle 4. Trace écrite : la liberté d’expression. En première, le programme de la spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques permet de questionner la liberté d'expression de façon plus fine. Liberté de conscience, liberté d’expression jeudi 15 janvier 2015 , par Webmestre Le site Eduscol met en ligne des outils pédagogiques pour mener un travail qui peut s’articuler autour des 2 axes : Évaluations; Aide personnalisée; Protection de l’enfance; ASH . h��]o�6�� La liberté d’expression, inscrite dans la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen en 1789, est un bien commun précieux et menacé. Elle implique aussi, pour les maîtres, l'obligation de s'assurer et de rendre compte régulièrement des acquis des élèves. DOSSIER « LIBERTÉ D’EXPRESSION » POUR LA MATERNELLE. Derrière ce principe se trouve également un enjeu d'éducation majeur, avec la nécessité d'apprendre aux élèves à utiliser cette liberté, en s'exprimant librement tout en étant capable d'écouter et de comprendre d'autres opinions que les leurs, mais aussi en comprenant la nécessité que des limites communes soient fixées par la loi, limites pouvant faire l'objet de débats. D�Z�H��@�1+
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- Les joueurs de Skat, Otto Dix (1920) La reprise des cours le lundi 2 novembre a donné lieu, dans toutes les écoles, tous les collèges et les lycées de France, à un hommage à M. Samuel Paty et à l'affirmation de l'unité de la communauté éducative autour des valeurs de la République, de la liberté d'expression et du principe de laïcité. omment pale d’un dame de l’actualité aux élèves ? Sélectionnées par la mission "Compétences sociales et civiques" de la DSDEN du Nord, ces ressources ont pour objectif de faire vivre les valeurs de la république autour du thème "Laïcité - Liberté". La liberté pédagogique implique une responsabilité : son exercice suppose des capacités de réflexion sur les pratiques et leurs effets. dès l’école maternelle, lieu privilégié dans lequel l’autonomie, le sens critique et la liberté d’expression des jeunes enfants doivent pouvoir se tisser dans le respect de la laïcité. En première générale, dans le chapitre sur « La Révolution française et l'Empire : une nouvelle conception de la nation », les débats autour de la liberté d'expression et de la presse peuvent être mobilisés. Sur le site de Canopé, le projet #Jedessine, fondé sur l'ensemble de dessins reçus par la rédaction de Charlie Hebdo. Au cycle 4, la question de la liberté d'expression peut trouver judicieusement sa place dans deux des quatre entrées qui structurent le travail en français : « Vivre en société, participer à la société » et « Agir sur le monde ». La liberté d'expression est consacrée parmi les "droits naturels et imprescriptibles de l'homme" dans la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, plus précisément dans son article 11 qui en définit l'importance, le périmètre et les enjeux : « La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'Homme : tout Citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la Loi ». Les libertés d'expression et de la presse sont au cœur de l'objet « Acquérir et partager les valeurs de la République ». 690 0 obj
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Il s'agit de poursuivre le travail de formation du jugement et de l'esprit critique. Page 3 a- quelques principes b- uel ues epèes pou agi à l’école pimaie c- de manière générale II . endstream
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Il contribue fortement à la formation civique et morale des élèves, tant par le développement de compétences à argumenter que par la découverte et l'examen critique des grandes questions humaines soulevées par les œuvres littéraires. C'est également montrer que la définition de la liberté évolue aussi avec les époques, les sociétés, les modes de diffusion de l'information. Actualités . La première est la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen du 26 juillet 1789, texte fondateur qui renvoie à la Révolution française, étudiée en classe de quatrième dans le thème 1 sous le titre « La Révolution française et l'Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe ». Les Petits citoyens dans son numéro du 26/10 reprend les événements du 16/10 dans un article puis sous forme de dialogue entre deux enfants autour du droit de parler, écrire dessiner, et enfin apporte un éclairage court et simple sur la liberté d’expression avec une proposition de débat à mener autour de la question « Selon toi, est-ce important de défendre la liberté d’expression ? Les liens avec les programmes d'histoire, notamment celui de 4e, sont nombreux. ’est la liberté d’exprimer ce que l’on pense, tout en respectant les lois. Enfin, ces libertés sont au cœur de la construction d'une culture civique, notamment par la capacité à « exprimer son opinion et respecter l'opinion des autres dans une discussion réglée ou un débat réglé ». Plus particulièrement, en classe de troisième, le questionnement associé à « Vivre en société, participer à la société » s'intitule « Dénoncer les travers de la société ». Sommaire I . Liberté d’expression à l’école : il y aura un avant et un après Samuel Paty. Dans le cadre de l'objet d'étude « Respecter autrui », les élèves ont l'occasion de mettre en avant leurs convictions, leurs sentiments moraux ou religieux et de les confronter à celles et ceux des autres pour en saisir la pluralité. *!��Zhm���[���H8�|Hx��� ���(��Ax)��0�R �hA2$H�A�6����dc'�'� o�8����e��C5�oe��wxW���y������M�E�h�\����eW����l�%?�*�2�4. La liberté de la presse peut aussi être au cœur de la construction d'une culture de l'engagement et de la responsabilité, d'abord pour comprendre l'engagement que nécessite l'exercice de cette liberté, dans une démocratie comme la France et ailleurs dans le monde, mais aussi pour s'engager soi-même, par exemple par le biais d'un journal du collège. - Guernica, Picasso (1937) Hommage à Samuel Paty lundi 2 novembre . Ces réflexions sont poursuivies dans le cadre des programmes de lycée : en seconde générale et technologique, la liberté est le thème central du programme, tout comme en seconde professionnelle. endstream
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– Deuxième épreuve orale – entretien à partir d’un dossier TEXTE 1 : Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2015 Annexe Programme d'enseignement moral et civique pour l'école élémentaire et le collège (cycles 2, 3 et 4) Liberté de conscience, liberté d'expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves Les attentats meurtriers perpétrés les 7, 8 et 9 janvier derniers au siège de Cela pose donc la question des nécessaires limites de cette liberté et amène à réfléchir au rôle et au sens de la loi. • À l’école, lundi, tu respecteras une minute de silence en pensant à lui. La fiche Eduscol « Liberté de conscience, liberté d’expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves » Un entretien sur l’histoire de la notion de blasphème, court et éclairant : Notion de blasphème. Téléchargez la tribune "Ensemble, défendons la Liberté". La fiche Eduscol sur la liberté d’expression et sa place à l’école et dans les programmes. La tribune peut être un support pour réfléchir à l'importance de cette liberté, mais aussi pour étudier l'articulation des différentes formes de liberté (comme la liberté d'exprimer une opinion, une sensibilité, et celle de la critiquer) et leur éventuelle conciliation. Dans la même rubrique. Parcoursup : l'orientation du lycée vers l'enseignement supérieur, Fonctionnement des établissements scolaires, Africa2020 une année de l'Afrique à l'École, Échanges à distance : dispositif eTwinning, La laïcité à l'école : outils et ressources, Focus sur le dispositif des petits déjeuners. 678 0 obj
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La liberté d’expression, un droit fondamental, ressources Eduscol Pourquoi travailler la question de la liberté d’expression en classe ? En classe de seconde générale et technologique, en français. 0
Publié le 30 novembre 2016. L’intense émotion qui étreint le pays tout entier prouve à quel point cette liberté est fondamentale. Plusieurs ressources ou documents peuvent permettre de traiter de ces questions en histoire : Des ressources d'accompagnement des programmes peuvent apporter des éclairages sur ces points : Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 1, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 2, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 3, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 4, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée général/technologique, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée professionnel, Accéder à la rubrique Continuité pédagogique, Accéder à la rubrique Innover et expérimenter, Appels à projets numériques des investissements d'avenir, Accéder à la rubrique Je mène un projet avec mes élèves, Concours général des lycées et des métiers, Mobilisation en faveur du livre et de la lecture, Culture scientifique, technique et industrielle, Sciences humaines, économiques et sociales, Accéder à la rubrique J'enseigne avec le numérique, Accéder à la rubrique Je deviens professeur, Accéder à la rubrique Je me forme à distance, Accéder à la rubrique Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Accéder à la rubrique Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Accéder à la rubrique Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Accéder à la rubrique Je deviens formateur, Accéder à la rubrique Je consulte le plan national de formation, 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques, Accéder à la rubrique Je consulte les textes de référence, Accéder à la rubrique Je m'informe sur la formation continue pour adultes, Accéder à la rubrique Organisation des enseignements, Enseignements européens et internationaux, Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée, Les élèves scolarisés en SEGPA ou en EREA, Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Les autres élèves à besoins éducatifs particuliers, S'informer et se former à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, Des ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap, Les aménagements d'examens pour les élèves en situation de handicap, Cadre de référence des compétences numériques, Prévention et secours civiques de niveau 1, Certifications en langues vivantes étrangères, Accompagnement à l'orientation au collège et au lycée, Procédures d'orientation et d'affectation, Réseau des services d'information et d'orientation, Accéder à la rubrique L'accompagnement des élèves, Évaluations de CP, CE1, 6e, tests de positionnement en seconde et CAP, Agir contre l'illettrisme de l'école au collège, Programmes personnalisés de réussite éducative, Accéder à la rubrique Prévention et lutte contre le décrochage, Dispositifs relais : classes et ateliers relais, Accéder à la rubrique Fonctionnement des établissements scolaires, Les établissements d'enseignement français à l'étranger, Accéder à la rubrique Protection et prévention, Climat scolaire et prévention des violences, Sensibilisation aux gestes qui sauvent et formation aux premiers secours, Prévenir la radicalisation en milieu scolaire, Accéder à la rubrique Citoyenneté et valeurs de la République, Accéder à la rubrique La mobilité européenne et internationale, S'engager : organiser un séjour scolaire à l'étranger, Coopérations franco-allemande et franco-anglaise, Accéder à la rubrique Le numérique à l'École, Évaluation et pilotage du numérique pour l'éducation, Services numériques et cadre de confiance, Soutien à la production de ressources numériques pour l'École, Réseaux et interlocuteurs pour le numérique, Accéder à la rubrique Éducation et territoires, Biotechnologies, sciences et techniques médico-sociales, Accéder à la rubrique Éducation artistique et culturelle, Accéder à la rubrique Éducation au développement durable, Égalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles, Agir contre le racisme et l'antisémitisme, Accéder à la rubrique Pratiques sportives à l’École, La liberté d'expression, un droit fondamental, Les référents académiques mémoire et citoyenneté, éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines, Déclaration des droits de l'homme et du citoyen du 26 juillet 1789, Un entretien de Michel Winock avec Jacques de Saint-Victor, Institut des hautes études de l'éducation et de la formation, Enseignement supérieur, Recherche et Innovation, Accessibilité du site : partiellement conforme. Une réflexion sur la valeur de liberté %%EOF
La « liberté » est une des notions à étudier dans la voie générale comme dans la voie technologique. more_vert. Le thème 1 « Comprendre un régime politique : la démocratie », avec notamment le jalon « L'inquiétude de Tocqueville : de la démocratie à la tyrannie ? L'objet d'étude « Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l'éloquence » pourrait permettre une réflexion sur la liberté d'expression. Académie de Nice - 2 -C.R.P.E. Quand bien même la « loi sur le sacrilège » de 1825 n'a jamais été appliquée et a été supprimée en 1830, il faut attendre la loi sur la liberté de la presse de 1881 pour qu'il soit bien clair qu'il n'y a pas de limites à la liberté d'expression en matière religieuse. La tribune repose sur trois références historiques bien identifiées. Le cycle 4 approfondit ces réflexions autour des finalités poursuivies depuis le cycle 2. Vous trouverez ici les propositions pédagogiques Eduscol : scénario pédagogique pour la matinée du 2 novembre et propositions de séances de la maternelle au cycle 3 : Ressources Eduscol Hommage du 2 novembre Nous avons sélectionné des ressources spécifiques pour le cycle 2 et le cycle 3 sur la laïcité et la liberté d'expression.… DSDEN 91- Mission Ecole maternelle- Décembre 2015 %PDF-1.5
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Analyser comment et jusqu'où on s'oppose, réfléchir à la possibilité ou à la nécessité de limites à la liberté d'expression face à des discours radicaux ou haineux, c'est souligner que ces questions sont permanentes dans toute société qui se fonde sur des valeurs de liberté, des débuts d'une presse libre pendant la Révolution aux débats sur l'ORTF en Mai 68 en passant par les combats de l'affaire Dreyfus. Cette lettre peut être éventuellement être lue à partir du CM1 mais avant ça demanderait alors beaucoup d’explicitations en classe. Suite à l’assassinat de Samuel Paty, professeur d’Histoire-Géographie et d’EMC, le 16 octobre 2020 et de façon générale, face aux atteintes à la liberté d’expression , voici des ressources pédagogiques destinées à vous aider à aborder, en classe, les thématiques vives de notre actualité. Les documents de ce dossier ont pour vocation de proposer aux enseignants de maternelle des pistes de réflexion, ... de la liberté d’expression, des émotions.. Cliquez sur l’image pour accéder au contenu de la carte mentale. 8 Liberté d'expression Presse : Charlie Hebdo semaine de la presse Article 11 droits de l'homme 9 Laïcité : rejet, violence et discrimination égalité filles/garçons Brigade départementale de prévention juvénile Tournan Clip « maux d'enfants » sur le cyber harcèlement Exploitation du projet « moi et les autres » �ݴ��� �����[�Pb���nͿ�{([�]ǰ]���A�"�C�}H�. - Les poètes de la Résistance (« Liberté », Paul Éluard, 1942...) SEGPA – EREA; RASED ; Fondamentaux; Projet(s) Projet un poirier m’a dit; Animation pédagogique le Landart en projet. La rédaction, Antonio Skarmeta, Syros (le mensonge) X. Jaï, Paul Thiès, Christophe Merlin, Syros (la liberté) X. J'ai le droit d'être un enfant, Alain Serres, Aurélia Fronty, Le seuil (la liberté) X. édu. Le thème 4 « S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication » a pour objet de faire saisir le rôle des progrès techniques ainsi que le rôle fondamental d'une information libre et les enjeux qui l'entourent. La réflexion en histoire peut être poursuivie dans le cadre des programmes de première. Remise des prix aux lauréats du Défi citoyens « Liberté de conscience, liberté d’expression » 2016-2017 RMN ou Réunion des Musées Nationaux Valorisez vos réalisations et mutualisez vos démarches Ressources Eduscol. Dans un premier temps, j’ai décidé de ne pas lire la lettre de Jean Jaurès à mes élèves car j’ai des maternelles et à cet âge là, je trouve que ça n’aurait pas vraiment de sens. Portail de l'Académie de Paris, Actions et ressources pédagogiques, exemples de séquences, de projets, de réalisations impliquant des élèves, outils pour enseigner la laïcité. L'objet d'étude « La littérature d'idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle » ouvre une perspective littéraire et historique sur les caractéristiques de la littérature d'idées et sur le développement des médias de masse. Enfin, la Constitution de notre République est mise en avant comme la garante des libertés. Ainsi, étudier le genre de la lettre ouverte ("J'accuse" de Zola dans L'Aurore du 13 janvier 1898, la préface de l'édition de 1832 du Dernier Jour d'un condamné de Victor Hugo par exemple) contribue à apprendre à connaître les principales fonctions et caractéristiques des discours argumentatifs. Sur éduscol : liberté de conscience, liberté d'expression, des outils pédagogiques pour débat publié le 17/12/2015 - mis à jour le 27/03/2016 L’attentat meurtrier perpétré le mercredi 7 janvier au siège de l’hebdomadaire satirique Charlie Hebdo a porté atteinte aux valeurs qui … Proposition Eduscol : Lien. En classe de seconde professionnelle, en français. Ce questionnement est aussi l'occasion de s'interroger sur les notions d'engagement et de résistance, et sur le rapport à l'histoire qui caractérise les œuvres et textes étudiés. Il enseignait la liberté d’expression dans ses cours d’EM. - Le monologue de Figaro, Le Mariage de Figaro, Beaumarchais Il s'agit notamment de faire découvrir aux élèves des œuvres, des textes et des images à visée satirique, relevant de différents arts, genres et formes, et de leur faire comprendre les raisons, les visées et les modalités de la satire. Comprendre l’accueil des tout petits à l’école maternelle. Portail de l'Académie de Paris, Ressources pédagogiques pour enseigner la laïcité, la liberté d'expression et accompagner les personnels pour accueillir les personnels après … Accueillir l'expression de l'émotion des élèves, sans sous-estimer, y compris chez les très jeunes enfants, leur capacité à saisir la gravité des situations ; 3. Les attentats meurtriers perpétrés les 7, 8 et 9 janvier derniers au siège de l’hebdomadaire Charlie Hebdo, à Montrouge et Porte de Vincennes ont porté atteinte … 16 documents (discours, textes littéraires, de réflexion et docs iconographiques) pour aborder la liberté d’expression et les valeurs de la République. liberté) X. Place de la liberté d’expression à l’école. La chèvre de monsieur Seguin, Alphonse Daudet, Les Classiques du père Castor (la liberté) X X. La DGESCO et le rectorat proposent des ressources pédagogiques (site Eduscol et site de l’académie) 1°) La DGESCO Suite aux attentats des 7, 8 et 9 janvier, éduscol publie pour accompagner les enseignants une page qui dresse une liste de ressources à utiliser pour travailler avec les élèves : Dans le but d'« identifier et de reconnaître les libertés fondamentales » et de connaître « les expressions littéraires et artistiques et connaissances historiques de l'aspiration à la liberté », la tribune peut être mise en perspective pour définir la liberté de la presse comme une caractéristique fondamentale de la démocratie, mettre en perspective les combats menés pour la garantir et les nouveaux défis auquel elle doit faire face. classe de seconde GT : La liberté, les libertés Des libertés pour la liberté, classe de seconde professionnelle : La liberté, nos libertés, ma liberté, Des ressources du CLEMI sur liberté d'expression/d'information et sur la liberté d'expression et ses limites. SCOL Les programmes de cycle 4 offrent de multiples possibilités d'aborder la question de la liberté d'expression avec les élèves. Informations pour la maternelle; Aides aux élèves . - faire comprendre le caractère permanent et inviolable de la liberté d’expression au cœur de l’État de droit ; - affirmer l’unité de la communauté éducative et la force du collectif républicain. La liberté d'expression et la liberté de la presse posent à ces époques des questionnements que l'on retrouve dans cette tribune. Relis le n° 6 340 et le n° 6 357. Rassurer les élèv… Le premier Code pénal français, rédigé en 1791, suit la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789 et ne reprend pas le délit de blasphème, dès lors exclu du droit. La liberté d’expression, principe fondamental à valeur constitutionnelle, est définie à l’article 11 de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen du 26 août 1789 comme le droit à la ’libre communication des pensées et des opinions’, dans les limites fixées par la loi. Sur le site du CLEMI, une fiche pédagogique pour le cycle 3 sur le dessin de presse et la liberté d'expression, une vidéo sur la liberté d'expression et ses limites, © éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire, J'enseigne au lycée général/technologique, Les travaux académiques mutualisés (TraAM) : bilans et perspectives, Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Je consulte le plan national de formation, Je m'informe sur la formation continue pour adultes. Sur le portail « Valeurs de la République » une entrée « liberté » offre une sélection de ressources. Dans le chapitre sur la Troisième République, le travail à mener sur les oppositions à la république peut s'appuyer sur la presse pour questionner les débats autour des limites données à la liberté (le débat autour des « lois scélérates » de 1893 et 1894 peut être un support formateur). Une analyse politique », permet de se confronter à la réflexion d'un penseur important sur ces questions. Parce que la liberté d’expression est une liberté fondamentale, qui doit toujours s’exercer dans notre République. En français dans le texte - Les artistes obligés d'écrire sous pseudonyme, de s'exiler... Il s'agit aussi pour le collégien de cycle 4 de passer du recours intuitif à l'argumentation à un usage plus maîtrisé. h�b```�T�+B cb�S�/,�;�_ �h���-r�9Ӛ�+00H�H�p�zp���sd�V���y-��h�$�Vـ��eݮh�h��m�Z������������A$�H Elle est étudiée en classe de 3e dans le thème « Françaises et Français dans une République repensée ». Le site de Gallica sur la presse des XIXe et XXe siècles, Un album du site L'histoire par l'image sur la presse pendant la Révolution, Un dossier Lumni sur l'affaire Dreyfus et son traitement médiatique, Une ressource du site de l'INA sur l'ORTF et la censure en Mai 68, Un entretien de Michel Winock avec Jacques de Saint-Victor, auteur de Blasphème. vtt0()w�� �g�X�EN�/@���@�����,
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h�bbd```b``��� �� Sur la liberté d’expression : «Pourquoi pas » (comptines, musique prim) Culture de l’engagement : L’école doit permettre aux élèves à devenir acteurs de leurs choix, et à participer à la vie sociale de la classe et de l’établissement dont ils sont membres. Propositions Pôle maternelle 10 : Lien . 1. La tribune rappelle l'héritage historique qui nous permet de vivre depuis longtemps dans un pays où le délit de blasphème n'existe pas. Actualités ; Mission Maternelle; Refondation de l’école . Le questionnement « individu et pouvoir » de l'entrée « Agir sur le monde / Agir dans la cité » permet de faire comprendre en quoi les textes littéraires dépassent le statut de document historique et pourquoi ils visent au-delà du témoignage et de la simple efficacité rhétorique. - Les chansons... (Boris Vian, Le déserteur, 1954)
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